一、孩子学习围棋的最小年龄是几岁？ 

      答：大多数孩子4至5岁开始学围棋比较好，一是因为：4岁是幼儿形状知觉形成的关键期，围棋千变万化的棋形有利于促进与锻炼孩子形状知觉的形成。二是因为：人的大脑在4周岁后基本已经发育了70%，到12岁的时候发育能达到90%以上。从4岁开始学围棋，不是强调孩子要下好围棋，而是通过观察力、专注力、推算力、记忆力、忍耐力等训练专题，使孩子们的左右脑大脑得到更好的开发和锻炼。 

二、学习围棋是不是要有天赋？ 

      答：下棋肯定是要有天赋的，它是指的是要到达某一个特定的高度，如达到李昌镐，吴清源，古力那样超一流棋手的境界，没有天赋光靠自身努力是不够的。如果仅仅只是达到一、二流棋手水平，我们认为只要有好的机遇和学习环境，再加上自身努力，只要有正常人的智商下到4段、5段是不难做到的。成功=百分之一的天赋+百分之九十九的汗水。 

三、家里没有人懂围棋，应该怎样辅导孩子？ 

      答：其实家长懂不懂围棋并不重要，关键是怎样正确辅导孩子才是最重要的。我们建议家长配合老师，完成老师布置的作业，适当做些死活题。另外还可以利用专门的书籍、电脑软件，让孩子做题或和电脑下棋。 

四、家长会下棋，能不能自己教孩子？ 

      答：如果家长本身是搞幼儿教育的，并且下棋的水平也比较高，那可以考虑短时间内自己教孩子。因为时间一长孩子会因为没有对手而敢到枯燥！培训机构中有很多年龄相仿的孩子在一起，有自己的共同语言，课堂上会形成一种很好的群体学习氛围，相比单独学习更容易提高孩子学棋的兴趣。 

五、孩子上课时，家长是否需要跟孩子一起学习，然后回家再辅导孩子？ 

      答：如果孩子特别小，并且在刚入门时，家长可以先在教室里跟孩子一起学习一段时间。等孩子有了了兴趣以后，建议家长最好不要呆在教室里，因为那样会分散孩子的注意力，造成孩子依赖感，对孩子学棋是非常不利的。 

六、孩子在家里没有对手下棋怎么办？跟家人下棋是否有利于提高棋力？ 

      答：在孩子学棋之初，应该多下棋，家人最初是孩子学棋的最好对手，但要注意激发孩子的兴趣，这是最重要的。等到孩子有一定的棋力之后，最好跟水平差不多、年龄差不多的孩子下棋。在下棋中，家长要摆正心态、看淡胜负并不给孩子压力，而孩子则应该认真对待每一盘棋并看重胜负。在初期阶段，下棋要求量不求质，有些东西下多了自己就会明白，等到了中级以上水平则是求质不求量了。 

七、学习围棋能提高计算力吗？ 

      答：围棋从入门开始就接触数气、数目、棋子价值计算、大小判断、形势判断等等，孩子在学习这些围棋知识时，会从开始算一步、两步，发展到以后能算几十步，在这个过程中当然能显著提高计算力。 

八、学习围棋能提高注意力吗？ 

      答：围棋有“千古无同局”之说，其无穷无尽的变化以及相生相克的哲理会带给孩子新鲜的趣味感，在充满趣味的学棋中，孩子的注意力将在不知不觉中从10分钟、20分钟延长到1小时、2小时。

九、学棋有助于孩子的创造力、应变力吗？ 

      答：棋类运动是自由自在、没有约束的天地，你可以按照自己的意愿构思、指挥棋局的发展。围棋对弈中随时随地体现着“水无常形，兵无常法”的道理：领先时怎么扩大战果；落后时怎么力挽狂澜；势单力孤时如何保存自己；以及怎样发挥棋子最大的效率等等问题，都需要根据不同的局面来制定不同的战略战术，这些时时刻刻都在锻炼着对弈双方的创造力和应变力。

十、学习围棋能锻炼孩子的挫折感和意志力吗？ 

      答：围棋可以开发孩子的智力，同时围棋也是挫折教育的一种工具。围棋是残酷的竞技体育活动，每盘棋不是输就是赢。围棋可以锻炼孩子的心里承受能力。以后社会的竞争越来越激烈，现在的孩子家境一般都比较好，很少经历失败和挫折。学习围棋能让孩子从小在竞争的环境中成长，能在老师和家长正确引导下，正确面对输和赢。 

十一、学棋能使学习成绩提高吗？ 

      答：学习成绩的好坏取决于好的行为习惯的养成。系统的棋类培训能显著提高少儿的抽象思维、逻辑推理、判断、计算、注意力等能力。一个有礼貌、顾全局、有条理、会组织、善思考、能够举一反三的孩子，学习成绩自然不会差。很多在棋院学棋的家长都有一种共同的认识，就是学棋3、4年以上的孩子他们普遍数学好（或理工科方面）。2013年小河棋院学员邓思浩5段以688分成绩获贵阳市理科高考状元、余立洋3段以669分成绩被港大录取等，说明下棋不但不会影响学习，相反还会对学习有着促进作用！

十二、孩子很喜欢学棋但是害怕比赛，输棋就哭，遇到这样的情况该怎么办？ 

      答：有的孩子遇到比赛，可能会表现得不够自信、害怕竞争，这是正常的现象，其实这个时候正是锻炼孩子毅力的大好时机，遇到这种情况要耐心地开导孩子，让孩子知道只要自己努力了就行，结果并不是最重要的，“失败乃成功之母”。千万不能选择逃避，说“我们不学了”之类的话。孩子输棋就哭说明他有进取心，这时候应该适时地鼓励孩子，勇敢地面对挫折，慢慢地孩子就能忍住泪水，变得坚强、勇敢起来。 

十三、孩子学棋的兴趣比最初淡了，有段时间老输棋，感觉没进步，甚至孩子有点不想学棋了，应该怎么办？ 

      答：兴趣永远是放在第一位的，尤其是初学的孩子，兴趣尤为重要。很多孩子兴趣淡化，往往是家长的情绪和心态影响了孩子，家长操之过急，望子成龙的急切心情左右了孩子，影响了孩子的正常发展。因为学习围棋是个周期性很长的一个项目，进步也是不确定时间的，不论哪个学生在成长过程中，一定会出现低谷期，这就需要家长和老师多沟通，多配合，所以说老师和家长之间的沟通很重要，因为任课老师更熟悉孩子的具体情况。 

十四、学生应该怎样配合老师才学得好，是否要多看些诸如定式、布局、官子、死活方面的书？ 

      答：一个好的围棋老师在课堂上是不会教过多的具体招式的，他最多是提供一些思路或传授一些技巧性的东西，主要目的是而引导和启发学生，那些具体的布局、定式、官子、死活等具体招式是要靠学生自己完成的。在学习那些具体招式的同时，一定不能死记硬背，要举一反三，悟出道理活学活用。 

十五、在家中孩子应该怎么做死活题？应做什么方面的书？ 

      答：死活是围棋的根本，计算是围棋的核心。死活中包含了许多技巧，如棋形、感觉、计算等等。做死活题应找些适应孩子水平的题来做。应向老师咨询做什么样的题目。做题时兴趣很重要，应从易到难逐步过渡。具体分为三个阶段：第一阶段（入门阶段）：这个阶段的孩子兴趣比较浓厚，对做题比较新鲜，建议把书上的题目摆在棋盘上，让孩子自行摆出结果，这个阶段不需让孩子过多思考，主要是训练第一感觉及培养做题的兴趣，而且题目不宜过难，最好找那种只需下一、两步就可以有结果的题来做。第二阶段（初级阶段）：这时的孩子已具备一定棋力，对围棋兴趣已成为一种习惯，建议可以让孩子独立完成做题过程。让孩子自己把题摆在棋盘上，多摆一下变化，最后得出结果，拿给老师批改订正。第三阶段（中、高级阶段）：这时的孩子多已获得段位，具有相当的实力，建议把题目摆出来后全部用心算完成，而且落子时要一次做对，因为比赛是不允许悔棋的。实战中经常出现的死活，做完以后还要记忆，要把它做为基本功的一部分。

十六、孩子学围棋应是上大课好？还是小课好？ 

      答：在外行看来，小课老师带得仔细当然是小课好，这就大错特错了！ 

      1：围棋是残酷的竞技体育项目，围棋水平的提高需要不同对手去大量实战训练才能完成！孩子长期上小课，只是和几个熟悉面孔下棋，以后他就只能适应那几种风格孩子，水平当然提高不快，一旦出去比赛，面对不同风格的孩子时他不适应，力不从心就非常正常！ 

      2：上大课时，年龄相仿的孩子在一起有共同语言，孩子在课堂上争先恐后回答问题形成的群体课堂效应是小课不能完成的。孩子的兴趣会越来越高，反之，孩子总是和那几个人下棋，他得快就会觉得腻味，最后当然兴趣全无。 

      3：小课不能举办大规模比赛。众所周知，孩子在比赛中因为重视、认真的原因，孩子在比赛中是最容易涨棋的！大课在积累一定生源后，能够通过升班、集训、比赛集中精英棋手，为他们创造了一个良好的相互竞争环境，在合理科学的教学体系下，大课能够培养出一批批的优秀尖手棋手，而小课仅仅是仰仗学生个人天赋打出一点成绩而已，所占比例非常小！这就是为什么很多家长在小课上花了不少的钱，孩子的进步还不大的原因。 

      4：在入门阶段，我们不提倡小课制度，因为孩子的个性风格还没有形成，上小课不但没有必要，也比较浪费！当孩子达到一定水平时，老师的个别指导或下指导棋纠错就显得重要起来，按照聂卫平棋圣的观点：大课实战训练占百分之八十，小课纠错学习占百分之二十是比较科学的学棋方法。总之大课、小课都重要，大小课相结合，孩子的进步才是最快的。